研學基地營地規劃設計服務（含中小學生研學課程體系）

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本文隸屬:02.中小學勞動實踐研學基地(第223/383篇)

服務內容、對象及方式

服務內容：研學營地基地的場地場景及課程體系規劃設計（對現有研學資源進行診斷的基礎上）；研學基地（或與勞動教育實踐融合）的課程體系、勞動文化場景及模型教具、研學勞動產品線及配套活動方案（活動規則及人員手冊）、沉浸式（角色扮演）通關活動方案等。

研學基地營地規劃設計服務（含中小學生研學課程體系）

服務對象及方式：面向現有旅游景區、農場農莊或現代農業產業園，在現有景區或休閑農場的旅游設施基礎上，重新劃分研學勞動教育功能區（不影響原有旅游功能），搭建特色精品研學勞動教育課程體系及場景升級與組織實施方案，為新建或升級改建的景區（或農場農莊或現代農業產業園）提供策劃-設計-施工-運營等服務。

研學課程分類：自然科學類；農業科技及農業生態工程類；世界文化遺產（民俗文化）類；地理地質類；生物生命科學類；認知體驗類+分組競賽通關類；項目式探究類。

我什么選擇我們的服務？

我們專注于大農業及自然教育為重點的研學+勞動實踐產品開發，通過情景化的體驗等方式達到真正意義上的寓教于樂、游學相伴！

打造特色精品課程–以精品課程為核心，合理搭配季節性課程（農業及自然教育）與非季節性課程（民俗手工及農產食育）；

有效控制成本–盡量就地取材打造創意場景，盡量利用現有設施及資源；

研學（勞動）實踐方式的多樣性與趣味性–互動體驗式，角色扮演式，分組競賽式，尋寶通關式等；

創新盈利模式–課程設置主攻周1-5學生團游市場-兼顧周末親子游散客市場；

創新營銷模式–配套提供系列進校園小課件及進家庭小課件，提高服務價值及回頭率；

在不影響現有旅游觀光及休閑農業功能的基礎上，進行因地制宜的研學勞動教育功能區劃分及課程設置。

規劃設計標準：中小學研學勞動實踐基地設計規范（兆聯公司）

關于研學旅行政策及市場（關于勞動教育政策及市場前景>>>）

研學基地營地規劃設計服務（含中小學生研學課程體系）

2016.11.30教育部發布：《教育部等部門關于推進中小學生研學旅行的意見》，確認了研學旅行作為中小學生素質教育的重要性；2017.9.25教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，確立納入學校教育學分系統（中小學生必修課）；2017.11.20教育部發布：《第一批“全國中小學生研學實踐教育基地或營地”公示名單》，正式官方公示了研學旅行示范基地。

2016年以來，研學行業迎來大熱潮，使中國的旅游市場突然就多出了1億潛在客戶——中小學生研學旅行群體！2019年，是研學旅行大放異彩的一年，可謂研學旅行發展的元年，2021中國研學旅行市場呈井噴之勢。當前，我國的中小學研學旅行活動普遍存在設計粗糙、內容空泛、形式陳腐、互動性與趣味性缺乏等突出問題。

2010年-2019年這10年，研學旅行相關企業注冊量呈曲線上升趨勢，2016年起，研學旅行企業注冊量快速上升，2019年相關企業注冊量近6千家。截止2020年8月末，全國中小學生研學實踐教育基地超過1600個，全國中小學生研學實踐教育營地有177個。

平行比較而言，美國的研學基地營地目前比較多途徑，數量有15000個，俄羅斯的研學營地數量則高達55000個。因此，我國的研學市場發展空間上來說，還具備極大的拓展潛力！保守估計，研學旅行市場規模未來可能會發展到2000億左右！根據《中國研學旅行發展報告》，研學旅行市場需求不斷釋放，未來3～5年中國研學旅行市場總體規模將超千億元。

農業是“研學+勞動教育+”的最佳伴侶！你抓住了機遇嗎？

根據教育部等11個部門聯合出臺《關于推進中小學生研學旅行的意見》的要求：小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。當前，我國的中小學研學旅行活動普遍存在設計粗糙、內容空泛、形式陳腐、互動性與趣味性缺乏等突出問題。

農業是人類社會的衣食之源，生存之本！農業是國民經濟的基礎！農業是人類社會的“母親產業”！農業領域包含農林牧副漁“五業”產業鏈，涵蓋了中小學科學課程中的重要內容–生命科學，技術與工程，物理化學，地理與地球科學，物質科學，生物與食品，生態環境，民民俗文化等。

一起去大人類與自然交織碰撞的地方旅行！在那里尋找故事，探究科學，挖掘文明！讓學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。

為什么我國的旅游景區需要來一場有深度的教育革命？

我國的旅游景區都是依托觀光旅游的要求而創建運營的，無論是景觀建設、旅游接待、路線設置、服務項目、解說系統、硬件設施建設、服務人員安排，都是在早期依據觀光旅游的要求設計建造的。雖然“旅與游”的系統比較完善，但是“研與學”的系統很缺失，因此，傳統的旅游景區服務模式無法適應研學旅行的心要求，需要來一場有深度的教育革命！通過系統性的景區資源及服務調整，來滿足未來研學旅行發展的需要。

我國的研學及勞動教育實踐行業規模和市場空間十分廣闊，但處于初期及過快發展等原因，當前的中小學研學旅行活動普遍存在設計粗糙、內容空泛、形式陳腐、互動性與趣味性缺乏等突出問題。

為什么要創建研學旅行基地？你的旅游景區或休閑農業項目抓住了機遇嗎？疫情下旅游業如何走出困境？你的研學產品開發的特色及重點是什么？

進一步了解我們的創新研學產品：

中小學研學勞動實踐基地設計規范（兆聯公司）
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為什么我國的旅游景區需要來一場有深度的教育革命？

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